Использование ОК с целью упростить процесс объяснения нового материала, запоминания, усвоения получаемых знаний. Используется с целью сократить время обучения, сформировать у учащихся не разрозненные понятия, с целью блочно-модульного построения материала, повышения мотивации учебной деятельности на основе целеполагания, развития самостоятельной творческой деятельности по усвоению знаний.

Описание порядка использования (применения)

технологии/методики в практической профессиональной деятельности

Существенные элементы системы опорных конспектов:

-блочно-модульное построение учебного материала;

-мотивация учебной деятельности на основе целеполагания;

-преобразование самостоятельной творческой деятельности под руководством учителя;

-организация самоконтроля и внешнего контроля формирования учебной деятельности,

-усвоение учебного материала на основе рефлексии ученика и учителя.

Система опорных конспектов имеет ряд преимуществ по сравнению с традиционной формой обучения:

-подвижность элементов структуры проблемного модуля, возможность дифференцирования и индивидуализации, интеграции содержания обучения;

--технологическая динамичность и взаимозаменяемость приемов и методов обучения, системы контроля и оценивания достижений учащихся;

-возможность прогнозирования учебной деятельности с учетом особенностей учебного материала и специфики конкретного коллектива учащихся;

-систематическая самостоятельная деятельность учащихся при обучении химии, дифференцированная в парах, группах, индивидуально;

- специально разработанные вопросы и задания проблемного, развивающего, логического характера вырабатывают у учащихся потребность в систематической подготовке домашнего задания, изучения дополнительной литературы.